بقلم: إيناس عيسى
تحديد الأهداف هو الطريقة الوحيدة المؤكدة للوصول إلى ما تريد، حتى لو كان ذلك صعبًا ويتطلب جهدًا شاقًّا. ومع ذلك، مثلما تختلف الأهداف في مواصفاتها، فإنها تختلف في إمكانية تحقيقها، التي يحددها الإطار الذي توضع فيه.
ففي حين أن بعض الأهداف قد تبدو ذكية، إلا أنها في الواقع ليست ذكية «SMART»، وهو مفتاح تحقيق الأهداف. على الرغم من أن جزءًا من ذلك يقع على عاتق المتعلمين، إلا أن للمعلمين دور؛ حيث يساعدون المتعلمين على تحديد أهداف ذكية والعمل على تحقيقها.
فتحديد أهداف ذكية هو ما يمنع أحلامك وأهدافك، سواء أكاديمية أو مهنية أو غير ذلك، من التلاشي إلى النسيان.
ما الذي يمكن أن يقدمه تحديد أهداف ذكية «SMART» للمعلمين؟
تحديد أهداف ذكية مع المتعلمين لا يفيدهم فقط، بل له تأثير إضافي على المعلمين؛ فهو:
- يحسن علاقتهم بطلابهم؛
- يزيد ويحسن دافع الطلاب؛
- يدعم التطوير المهني للمعلمين إلى جانب تقدم الطلاب؛
- يجعل المعلمين مصدرًا للدعم أو نموذجًا يحتذى به للمتعلمين؛
- يشجع المعلمين من خلال النمو المهني للمتعلمين.
الموضوعات ذات الصلة: دور تطوير عقلية النمو في عملية التعلم.
.png)
ما هي الأهداف الذكية «SMART»؟
تكون الأهداف الذكية في إطار «SMART»:
- محددة: يتضح فيها من؟ وماذا؟ ومتى؟ وأين؟
لمساعدة المتعلمين على تحديد أهداف محددة، ناقش معهم الفرق بين الأهداف الواضحة والأهداف الغامضة، مع أمثلة على كل منهما ونتائجهما. هذا من شأنه أن يوضح لهم الصورة كاملة.
على سبيل المثال، افترض أنهم يريدون بناء معرفتهم فيما يتعلق بالروبوتات. في هذه الحالة، يمكن أن يكون الهدف الواضح: «سأحضر معسكرًا صيفيًّا للروبوتات لمساعدتي على فهم كيفية عمل الروبوتات»، بدلاً من قول «سأتعلم الروبوتيات» فحسب.
- قابلة للقياس: لها مقياس أو مقاييس محددة لقياس تقدمها وتحقيقها.
يمكنك مساعدة المتعلمين على تحديد أهداف قابلة للقياس من خلال مناقشة الفرق بين القياس الكمي والنوعي معهم؛ بحيث يكونون قادرين على معرفة متى وصلوا إلى هدفهم أو إلى أي نقطة وصلوا في تحقيقه.
على سبيل المثال، يمكن أن يكون الهدف الكمي: «بنهاية الصيف، سأكون قد صنعت روبوتًا بنفسي»، بينما الهدف النوعي يمكن أن يكون: «بحلول نهاية الصيف، سيكون لدي فهم أفضل لكيفية بناء الروبوتات». في هذه الحالة، حيث ذكروا بالتحديد ما يريدون تحقيقه، سيكون من الأسهل عليهم قياس تقدمهم وتحديد الخطط المستقبلية وفقًا لذلك.
- قابلة للتحقيق: يجب أن تكون الأهداف قابلة للتحقيق من خلال الإجراءات.
يجب أن توضح لهم أن الأهداف يجب أن تكون واقعية ويمكن تحقيقها من خلال إجراءات محددة، بالوقت والموارد المتاحة لهم.
على سبيل المثال، إذا كانوا يريدون تعرُّف الروبوتات وكيفية عملها، الأمر الذي يتطلب حضور برنامج متخصص، فإنهم بحاجة إلى البحث عن الخيارات المتاحة، والأطر الزمنية ذات الصلة وتكاليف البرامج، بالإضافة إلى موافقة الوالدين، قبل تحديد الهدف.
- ذات صلة: يجب أن تكون الأهداف ذات صلة بمزاياهم الشخصية أو الأكاديمية.
الحلم بتحقيق أشياء رائعة شيء عظيم؛ ومع ذلك، فإن الأهداف التي تساعد الشخص على المضي قدمًا في حياته وإحراز تقدم يجب أن تكون ذات صلة بدراسته أو عمله، ويجب أن يكون لها معنى. يجب أن توضح لهم ذلك في أثناء تحديد أهدافهم؛ فيمكنك التحدث معهم عن الصفات التي تجعل هدفًا يستحق العناء.
فإذا قرروا تعلم مزيد عن الروبوتات لتصميم روبوت، فعليهم التفكير في كيفية تأثير ذلك في حياتهم وفي الآخرين. يمكن أن يكون الهدف: «سأبني روبوتًا يساعد في تنظيف حديقة الحي» على سبيل المثال.
- ذات إطار زمني: يجب أن يكون للأهداف موعد نهائي أو إطار زمني محدد ويجب أن يكون الجدول الزمني لكل مهمة واضحًا ومتسقًا مع الموعد النهائي الرئيسي.
مواجهة التحديات على طول الطريق في أثناء العمل على الأهداف أمر لا مفر منه. ومع ذلك، فإن التوقيت مهم للغاية في تحديد الأهداف وتحقيقها؛ فما الهدف من إنهاء دراسة موضوع ما بعد الانتهاء من الاختبار!
إن التحدث مع الأطفال حول أهمية التوقيت في تحديد الأهداف له أهمية كبيرة لجعل الأهداف منطقية.
تطبيق أهداف ذكية «SMART» في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM
أولاً، عليك أن تطلب من المتعلمين التفكير في أهدافهم الأكاديمية لهذا العام أو على المدى الطويل؛ ثم خطوة بخطوة يمكنكم تقييمها للوصول إلى النسخة النهائية من أهدافهم وخطة العمل الخاصة بهم. يتطلب هذا أيضًا نقاطًا رئيسية:
- الانخراط
نظرًا لأنه لا يثق جميع المتعلمين في أهدافهم وقدراتهم، يجب أن تكون الخطوة الأولى هي تمكينهم وجعلهم يؤمنون بأنفسهم. بدون الثقة بالنفس، قد يكون العمل الجاد عديم الفائدة.
يمكنك أيضًا إلهامهم من خلال مشاركة كيف تغلب الآخرون على العقبات لتحقيق أهدافهم بالإضافة إلى تزويدهم بالمعرفة المطلوبة.
إذا كان الافتقار إلى الثقة لا يزال عميقًا، فيمكنك مساعدتهم على بنائها من خلال التفكير في أهدافهم التي تحققت سابقًا، سواء أكانت أكاديمية أم رياضية، وما إلى ذلك، حتى الأهداف الصغيرة.
- الإنتاج
بعد تحديد الأهداف والمهارات المطلوبة، سيكون من المفيد التفكير فيما يحتاجون إلى العمل عليه. وهذا لا يعني التركيز في ما ينقصهم، بل يتعلق الأمر بإدراك الصورة الكاملة وما هو مطلوب لتحقيقها.
- المشاركة
تعمل مشاركة الأهداف مع المهنيين والأقران بطريقتين؛ الحصول على مزيد من الثقة فيما يقدمه الشخص، والحصول على تعليقات يمكن أن تساعد على إجراء بعض التعديلات. قد يتطلب ذلك مساعدة المعلم في تجذير مسؤولية مشاركة الأفكار والنصائح مع المتعلمين.
الموضوعات ذات الصلة: دور الملاحظات وتحديد الأهداف في أداء المهام.
.png)
باختصار، لا يعمل تحديد أهداف ذكية «SMART» من أجل المتعلمين فحسب، بل له تأثير كبير على المعلمين أيضًا ويساعد على بناء علاقة أفضل بين الجانبين. وهذا هو الهدف من التدريس؛ فلا يتعلق الأمر فقط بالمناهج المليئة بالمعلومات، بل هو وسيلة لبناء الشخصيات التي لديها رؤية وطموح وأهداف محددة جيدًا.
مراجع