بقلم: إيناس عيسى
بهدف تربية مبتكرين، مجهزين جيدًا بالمعرفة، ولديهم خلفية تعليمية جيدة من شأنها أن تساعدهم على طبيعة الوظائف المستقبلية، طور المعلمون طرقًا مختلفة لإثارة الاهتمام والشغف لدى المتعلمين لمعرفة مزيد عن موضوعات مختلفة؛ ليصبحوا قادرين على اختيار المسار الذي يريدون اتباعه. والسبب أنه، حتى لو كانوا يرغبون في ممارسة مهنة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM، فإنهم سيحتاجون أيضًا إلى خط أساس من المهارات المختلفة للتكيف مع حياتهم الأكاديمية أو المهنية.
مع ذلك، في مرحلة ما من دراستهم، يتعين على المتعلمين اختيار مسار واحد، سواءً كان علميًّا أم أدبيًّا؛ وهذا سبب وجود حاجة إلى بعض التعديلات لدمج فوائد المسارين تحت مظلة أعم. وقد نتج عن ذلك نهج جديد: تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات STEAM!
ما هو STEAM؟
أظهرت عديد من الدراسات تداخل العلم والأدب في عدة نقاط، وكيف كان للعلماء البارزين اهتمام عميق بالفنون. ومع ذلك، في التعليم، لم يكن هذا واضحًا حتى وقت قريب، عندما ظهر مصطلح STEAM، مع وجود حرف A الذي يمكن أن يُحدِث فرقًا. بينما يشمل تعليم STEM العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، يمكن أن يؤدي تعليم STEAM إلى نتائج أفضل باستخدام الحرف A الذي يشير إلى الفنون.
الهدف من هذه الطريقة الجديدة تعزيز الابتكار الحقيقي الناتج عن الجمع بين عقل العالم وعقل الفنان. يهدف إطار عمل STEAM إلى الجمع بين التخصصات الخمسة معًا، بطريقة شاملة تشجع جميع الطلاب على المشاركة والمساهمة بطريقة أكثر فائدة لمستقبلهم؛ الأمر الذي يتطلب مجموعة من المهارات الأكثر تطورًا وإبداعًا.
من المهم ملاحظة أن تعليم STEAM متعدد المناهج الدراسية؛ أي أنه يغطي عدة موضوعات في الوقت نفسه. يهدف تعليم STEAM أيضًا إلى جعل دراسة الرياضيات والعلوم أكثر بصرية وإبداعًا، وإلى رؤية الأشياء بشكل أكثر انفتاحًا. بينما يشير الحرف A إلى الفنون، فإنه لا يعني تطبيق الفنون فقط في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ولكن استخدام أنشطة STEAM لتغطية التخصصات الأخرى، بما في ذلك التاريخ والقراءة والموسيقى، جنبًا إلى جنب مع أنشطة الرياضيات والعلوم التقليدية. على سبيل المثال، بدلاً من استخدام موجه تقليدي مثل «تسمية الأجزاء المختلفة من السيارة!»، يمكن أن يكون العنصر المستخدم في تعليم STEAM هو «كيفية إنشاء نموذج أولي لطريقة نقل تستخدم وقودًا أقل وتحمل الأشخاص على العمل في الوقت المحدد».
.png)
لماذا يعتبر تعليم STEAM مهمًا؟
إلى جانب السماح للمتعلمين بأن يكونوا أكثر إبداعًا ، فإن تعليم STEAM يمكّن المعلمين من استخدام التعلم القائم على المشروعات الذي يدمج جميع التخصصات الخمسة. سيؤدي ذلك إلى إنشاء بيئة تعليمية شاملة حيث تتاح لجميع الطلاب فرصة المساهمة.
سيؤدي تطبيق هذه الطريقة الجديدة أيضًا إلى توليد تآزر ديناميكي بين الفنون المرئية والعلوم الطبيعية. سيستخدم المتعلمون الذين يرغبون في التخصص في العلوم مهارات الفن المرئي لتقديم رسوم توضيحية مفصلة، وآخرون شغوفون بالفنون سيطبقون التفكير التحليلي والمنطقي لتأليف أعمالهم الفنية وتوسيع نطاقها.
من شأن ذلك أيضًا أن يساعد المتعلمين بعد ذلك إذا رغبوا في ممارسة مهنة في مجال التواصل العلمي؛ حيث أصبحت الأساليب التقليدية في الكتابة وإلقاء الخطب غير جذابة. فمن شأن الرسم التوضيحي والرسوم المتحركة وتصوير الفيديو والرسوم المتحركة وبناء النماذج أن يساعد على ذلك. وبالمثل، في حين أن المسارات الأخرى، مثل الهندسة، تعتمد بشكل كبير على إنشاء النماذج ، فإن استخدام الفنون المرئية في هذا سيجعلها أفضل بكثير.
.png)
كيف يبدو نموذج STEAM؟
من المهم أن نفهم ما يعنيه نهج STEAM في مقصده وتنفيذه؛ فجوهره هو:
- خلق ارتباط مقصود بين المعايير والتقييمات وتصميم الدروس وتنفيذها.
- تضمين معيارين أو أكثر من العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والفنون لتدرس وتقيم من خلال بعضها بعض.
- التأكيد على التعلم القائم على العملية.
ذات صلة: Tinkering in STEM؛ أكثر من مجرد متعة!
تعليم STEAM في العمل
هناك 6 خطوات لإنشاء بيئة تتمحور حول نهج STEAM. في كل خطوة، سيعمل المعلمون من خلال كل من معايير المحتوى والفنون لمعالجة مشكلة مركزية أو سؤال أساسي. يمكن استخدام هذه العملية في أثناء التخطيط للدرس، بالإضافة إلى تسهيل عملية التعلم الفعلية في الجلسة. فيما يلي الخطوات الرئيسية:
1. التركيز
الإجابة التي يحصل عليها المتعلم من الإجابة على سؤال أو حل مشكلة بمفرده أو ببعض المساعدة ستبقى في ذهنه لفترة أطول. بصفتك معلمًا، ستحتاج إلى طرح سؤال أو تقديم مشكلة ليتم حلها. يجب أن يكون هذا مرتبطًا ارتباطًا وثيقًا بمحتوى STEAM الذي ستقدمه إليهم.
2. التفاصيل
بعد تقديم المشكلة، عليك البحث عن العناصر التي تساهم في المشكلة أو السؤال. سيكون هذا أسهل بالنسبة لك عند ملاحظة الارتباط لأول مرة بمناطق أخرى أو سبب وجود المشكلة. بعد ذلك، ستبدأ في التعمق أكثر في المعلومات الأساسية أو المهارات أو العمليات الأساسية التي يتعين على الطلاب بالفعل معالجة السؤال.
3. الاكتشاف
البحث النشط والتعليم المتعمد هما جوهر الاكتشاف. لذلك، بعد التعمق في المشكلة، سيبحث المتعلمون عن الحلول الحالية والمحتملة. هذا من شأنه أن يساعدهم على معرفة ما الذي يصلح وما لا يصلح. تتمثل وظيفة المعلم في هذه الخطوة في تحليل الفجوات في مهارات أو عمليات المتعلمين لديك، والعمل على ذلك من خلال تعليمهم المهارات المطلوبة.
4. التطبيق
في هذه الخطوة يأخذ المتعلمون زمام المبادرة لإنشاء حلولهم الخاصة التي من شأنها حل المشكلات الحالية التي ليس لها حلول فعالة. في هذه الخطوة، يمكنهم استخدام المهارات والمعرفة المكتسبة بالفعل في الخطوة السابقة ووضعها موضع التنفيذ.
5. عرض تقديمي
بعد العمل الشاق الذي قام به المتعلمون للوصول إلى حل مرضٍ لمشكلة معينة، يأتي وقت تقديمها ومشاركتها مع الآخرين. تسمح هذه الخطوة للمتعلمين بالتحدث عن وجهات نظرهم بصوت عالٍ فيما يتعلق بالمشكلة والحل الذي توصلوا إليه. سيحصلون على تعليقات على عملهم الشاق حتى يتعلموا كيفية تقديم وتلقي المدخلات من الآخرين.
6. الربط
نظرًا لأن التفكير هو الوقت المناسب للتعلم حقًّا من تجربة أو عملية ما، فإن هذه الخطوة ستساعد المتعلمين على التفكير في العملية برمتها والتعليقات التي تلقوها بناءً على مهاراتهم وعملهم. سيسمح لهم ذلك بمراجعة عملهم حسب الحاجة وإنتاج حل أفضل في المستقبل.
.png)
تعليم STEAM يحفز التساؤل
لا يتعلق تعليم STEAM بمجموعة من الأساليب أو المعارف؛ بل تكمن أسسه في التفكير النقدي والتعلم المعتمد على العمليات التي من شأنها مساعدة المتعلمين على تطوير طريقتهم في التفكير بشأن المشكلات للحصول على أفضل الحلول على الإطلاق وتحديد المهارات التي يحتاجون إليها للعمل عليها. للحصول على نتائج أفضل، يجب أن تكون الأسئلة والمشكلات التي تقدم للأطفال غير قابلة للبحث على جوجل؛ لتحفيز قدراتهم على التساؤل والبحث.
باختصار، يهدف تعليم STEAM إلى إعداد الطلاب للحياة، مع التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات. سيساعدهم ذلك على التغلب على العقبات والاستفادة من الفرص المختلفة التي تتناسب مع اهتماماتهم الحقيقية.
مراجع