بقلم: إيناس عيسى

 

كان دور مراكز العلوم ومتاحفها في توصيل العلوم من خلال الخبرات العملية واضحًا. وفي الآونة الأخيرة، كانت تعمل على إعادة تشكيل هوياتها؛ لتعزيز مزيد من المسؤولية الاجتماعية، والمشاركة في قضايا العلوم والتكنولوجيا المعقدة، إلى جانب المشاركة المدنية والتغيير.

ومع التفكير الجريء والاستباقي للتطور والتكيف مع التغيرات الدراماتيكية الجديدة بنجاح، فكرت في طرح أسئلة أساسية حول هدفها الرئيسي: من نحن؟ من نخدم؟ وكيف نخدم؟ لقد بدأت في إعادة تصور مساحاتها وممارساتها لاحتضان أهداف أوسع خلال مثل هذه الأوقات العصيبة من التدهور البيئي، وقضايا الأمن الغذائي، والثورات الرقمية.

 

تغير دور مراكز العلوم ومتاحفها

كانت الأبحاث الحديثة تبحث وتناقش التغيرات في أدوار هذه المؤسسات من خلال ظهور متاحف علوم الجيل الرابع ودوافع هذا التغيير. في الدراسة الجديدة، يطرح الباحثون أن مراكز العلوم ومتاحفها يمكن أن تصبح أماكن تتبنى التغيير والتحول من خلال تغيير أدوارها.

ركز الباحثون على المشهد المتغير وتطوير هذا النوع الجديد من مراكز/ متاحف العلوم. وسلطوا الضوء أيضًا على كيفية إعادة مراكز العلوم ومتاحفها اختراع نفسها على مر السنين، وتوسيع أغراضها ووظائفها، والانتقال عبر الأجيال المختلفة.

في هذه الدراسة، أجرى الباحثون مقابلات مع أكثر من 40 رئيسًا تنفيذيًّا للمتاحف، وقيِّمين، ومنسقين، ومعلمين، وميسرين من البرازيل، وكندا، وإيطاليا، وفنلندا، والولايات المتحدة الأمريكية، وزيمبابوي. بالإضافة إلى ذلك، أجروا مقابلات مع مئات الزوار المشاركين في هذه المعارض.

 

 

أجيال مركز العلوم ومتاحفها

تعمل مراكز العلوم ومتاحفها كوسطاء في العلاقات بين عالم العلم الغني والمجهول والعالم اليومي. بنى الباحثون في الدراسة المعنية أبحاثهم على أبحاث سابقة لفهم التطور التاريخي لهذه المؤسسات من التاريخ الطبيعي إلى التفاعلية، بالإضافة إلى أدوارها وأغراضها الاجتماعية.

فيصفون كيف تغير نطاق هذه المراكز والمتاحف على مر السنين، حتى بدأت أهدافها في التحول بحلول القرن العشرين من عرض العينات والمجموعات فقط إلى أهداف أعمق، بما في ذلك:

• عرض الأشياء التي تمثل التقدم العلمي والتكنولوجي.

• نشر المعلومات التي يمكن الوصول إليها حول هذه الأشياء للجمهور الزائر.

 

أدى ذلك إلى تعزيز الوظائف التعليمية الأخرى لهذه المؤسسات لتتحد مع وظيفة نتائج البحث المذكورة أعلاه.

واستجابة للتقدم التقني، أصبحت هذه المؤسسات عامة تعمل بكامل طاقتها مع إنشاء العلوم التطبيقية والتكنولوجيا والمتاحف الصناعية. وقد حدث ذلك بقصد تقديم والاحتفاء بالإنجازات البشرية والإسهامات الإيجابية للعلم في إنتاج الأشياء الصناعية. أيضًا، لتوضيح كيف تعدنا هذه الآلات الجديدة والتقدم التكنولوجي بمستقبل أفضل.

تطورت مراكز العلوم ومتاحفها من الجيل الثالث مبتعدة عن الأساليب التقليدية القائمة على الأشياء لتصبح أكثر اهتمامًا بتقديم قوانين ومبادئ وظواهر مجردة عالمية تتجاوز الزمان والمكان. فعملت على تقديم معروضات تفاعلية وصالات عرض عملية، يمكن أن تعمل كمحطات استكشاف للأفكار.

ارتبط الهدف من هذه المراكز والمتاحف من الجيل الثالث باستكشاف الفضاء، والانخراط في طرق جديدة للتدريس والتعلم حول العلوم من خلال تقديم المفاهيم والخبرات العلمية من خلال العروض العملية لتعزيز الفهم العام للعلم. كذلك سمحت للزوار بالمشاركة بشكل أكبر في المعروضات من خلال مزيج من التلاعب، والقراءة، والسمع، والدفع، والسحب، واستخدام حواسهم بشكل عام.

 

 

تطور مراكز ومتاحف الجيل الرابع للعلوم

حدث هذا التطور عندما لاحظت مراكز العلوم ومتاحفها وجود حاجة ملحة إلى إعادة توظيف علاقتها بالمجتمع، وبدأت ترى نفسها مساهمًا مهمًّا في مختلف السياقات العلمية والاجتماعية والثقافية والسياسية الخارجية. وقد أدى ذلك الارتفاع في الوعي الاجتماعي والبيئي وزيادة الاهتمام بالقضايا الاجتماعية والعلمية إلى تحول كبير في عالم مراكز العلوم ومتاحفها.

يجادل مؤلفو الدراسة الحديثة بأن مثل هذه الآراء التقدمية لمحو الأمية العلمية، ونماذج التواصل العلمي التي تشرك الزوار بطرق مختلفة، والعمل التجريبي الذي أجروه على مر السنين، هي علامة فارقة نحو مراكز العلوم ومتاحفها من الجيل الرابع؛ حيث تحتضن أهداف وأدوار اجتماعية أوسع.

يرتبط نطاق مراكز العلوم ومتاحفها هذه بمزيد من الالتزام بالآراء التقدمية لمحو الأمية العلمية الموجهة لتعزيز المواطنة المسؤولة والنقد. كذلك يتم التعرف على مراكز العلوم ومتاحفها كأماكن يمكن أن تؤسس نهج اتصال ثنائي الاتجاه وتتحدى وجهات نظر العجز طويلة الأمد.

اليوم، تشارك هذه المؤسسات في تعزيز الحوار والمشاركة بين الزوار، وتتبني القضايا العلمية الاجتماعية كجزء من ممارسات العرض الخاصة بها، وتنشئ علاقات أكثر عدلًا بين الزوار والمتخصصين في المتاحف، وتعزيز المواطنة العلمية.

 

مراكز العلوم ومتاحفها والمشاركة العامة

تفتح مراكز العلوم ومتاحفها التي تستخدم مجموعة من نماذج التواصل العلمي والمشاركة العامة إمكانيات للمساحات والممارسات الملهمة والحيوية في شكلها ووظيفتها.

توضح هذه الأساليب كيف يمكن لمراكز العلوم ومتاحفها تحويل مساحاتها وممارساتها لتشمل المنتديات التداولية حيث يمكن للزوار التحدث والمشاركة والانخراط في صنع القرار. إنها خطوة نحو القضاء على منظور قديم لاعتبار المتاحف العلمية معابد.

فإلى جانب الأنشطة التقليدية، عملت مراكز العلوم ومتاحفها مؤخرًا مثل المنتديات عبر الإنترنت للمحادثات الصعبة حول الموضوعات المزعجة مثل تغير المناخ والأوبئة. على سبيل المثال، في الآونة الأخير، انخرطت بعض مراكز العلوم ومتاحفها في محادثات معقدة حول الجائحة مع جمهورها لمزيد من التفاعل الاجتماعي مع الشعور بالمسؤولية.

 

 

دوافع مراكز ومتاحف الجيل الرابع العلمية

حاول مؤلفو الدراسة أيضًا تسليط الضوء على أنه إذا كانت مراكز العلوم ومتاحفها الحالية قادرة على العمل بينما تبدأ في تبني محو الأمية العلمية النقدية والموضوع العلمي الاجتماعي (غالبًا ما يكون مثيرًا للجدل)، فما الذي يمكن أن تصبح عليه مراكز العلوم ومتاحفها من الجيل الرابع وتجسده؟

إلى جانب الأهداف التقليدية لتوصيل العلوم، يمكن أن تكون مراكز العلوم ومتاحفها من الجيل الرابع أماكن للنشاط، تعكس أهدافًا أكثر حداثة ورائدة أنشئت من خلال تغيير المشاهد في مراكز العلوم ومتاحفها اليوم. كذلك يمكن أن تكون المراكز والمتاحف الجديدة أماكن يشارك فيها الزوار ومحترفو المركز والمتاحف في التفكير النقدي في أثناء معالجة الخلاف والقضايا المعقدة. ويمكن تحقيق ذلك بطرق مختلفة؛ على سبيل المثال، من خلال المعارض التي تتناول موضوعًا اجتماعيًّا علميًّا معقدًا.

عند الحديث عن مزيد من التنوع والمشاركة الشاملة، يمكن أن تكون مراكز العلوم ومتاحفها أماكن لتعزيز الرفاهية الاجتماعية والتحول البيئي من خلال ممارسة الاستماع النشط والمحادثات والتقدير والاعتراف بالمعرفة والكفاءات المجتمعية، وإعادة تخصيص عملهم من خلالها.

 

مراكز العلوم ومتاحفها: أماكن للتحول

هذا ليس عملاً سهلاً يمكن إنجازه بين عشية وضحاها؛ ومع ذلك، فإن الإيمان بأهميته وكيف يمكن أن يكون دفعة لمراكز العلوم ومتاحفها ومصدر إثراء للمشاركة العلمية سيكون دافعًا مهمًا.

إن إعادة تخيل أهداف ومساحات وممارسات مراكز العلوم ومتاحفها هو عمل صعب ولكنه ضروري ويتطلب رؤية حادة نحو هدف أكبر. بمعنى آخر، لا يكفي أن توجد مراكز علمية ومتاحف لمصلحتها فحسب؛ يجب عليها أيضًا تبني تبادلها النشط والإنتاج المشترك للمعرفة داخل المجتمعات التي توجد فيها.

الطريق نحو إنشاء مراكز ومتاحف علمية من الجيل الرابع مليء بالتحديات المختلفة؛ ومع ذلك، أكد مؤلفو الدراسة أن الوقت قد حان للتغيير. يلخص المؤلفون الأدوار الجديدة في:

• تبني الآراء التقدمية لمحو الأمية العلمية؛

• تحدي طرق تمثيل العلم والروايات الثقافية والعلمية السائدة؛

• توضيح مختلف التخصصات؛

• الاعتراف بالعلاقات المعقدة التي تتعايش بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع والبيئة؛

• التفكير الفوري والاستجواب النقدي؛

• المشاركة في الجدل؛

• دعوة نهج التواصل ثنائي الاتجاه والمشاركة المدنية والانعكاسية والمشاركة؛

• العمل من أجل الفاعلية والتغيير الاجتماعي.

 

 

أخيرًا، فهي تلخص التزامات مراكز ومتاحف الجيل الرابع العلمية في الحركات والممارسات ومجموعة من تصاميم المعارض والتنسيقات، والائتلافات، والبرامج، والمنتديات، والتواصل المجتمعي.

 

مراجع

link.springer.com

معارض الجدل والنقد تصور الجيل الرابع متاحف العلوم